小学里，在不少城市当中，传统的期末考试正被一场场热闹的“游园会”给取代，这样的变化，让一些既感到新鲜的家长，又令另一部分心生疑虑的家长存在 。

教育评价改革的核心动因

教育部的相关要求，是这项变化的直接依据，那就是小学一二年级不进行纸笔考试。其根本目的在于减轻低龄孩子的学业负担，破除“唯分数论”。以往的考试方式，往往着重于对零散知识点的记忆以及重复，很难全面衡量学生的思考过程、实践能力还有合作精神。

新的评价方式尝试把重心转向学生的核心素养呀，像是语言表达能力，逻辑思维能力，动动手操作的能力，以及解决问题等综合能力呢。这可不单单是形式方面发生了改变哦，更是针对“考什么、怎么考、为什么考 ”这个教育根本问题展开的重新思考呀，还标志着教学与评价理念出现了深刻转型呢。

游戏化测评的具体形态

诸多学校在期末测评时，其所采用的主要载体是人们所说的“游园”或 “闯关” 活动。比如说，于语文关卡里，孩子能够借助抽签选取短文进行朗读、看着图片讲述故事的这种方法来展现其表达能力。而数学关卡呢，也许会设定 “进入超市购物” 这类情景条件，促使孩子凭借计算来处理实际遇到的问题 。

这些活动平常设计得色彩特别鲜明、道具极为丰富，充斥着趣味性，学生手里拿着“闯关卡”在各个站点间来回穿梭，每成功通过一个关卡便能够获取印章或者星星，整个历程更像是一场用心谋划的主题乐园体验，目的在于最大程度地减轻孩子的考试焦虑情绪，使他们在游戏当中展示所学内容 。

测评内容的全面升级

在历经一学期时间的自行探寻之后，本学期各个学校所开展的活动方面的设计变得相比于之前更为完善成熟，存在着一个十分明显突出的趋向即为达成“全面覆盖所有学科”这样的情况，进行评测的范围依靠着从最开始起始的语文以及数学这两门学科朝着音乐、体育、美术、科学等全部的科目方向去延伸扩展，其中音乐方面设置的关卡有可能内容是节奏性方面的拍打，体育方面设置的关卡有可能形式是跳绳接力这样的形式 。

另一个关键的方向是“跨学科融合”，举例来说，有一项‘布置新年房间’的任务，它或许会同时对测量计算能力（数学范畴）、物品名称拼读能力（语文领域）、色彩搭配能力（美术方面）以及材料选择能力（科学范畴）等诸多方面的能力展开考察，这样的设计更加贴近实际的生活场景，所考查的是知识的综合运用情况。

教师角色的深刻转变

对于教师来讲，这造成了极大的专业方面的挑战呀，他们得从像那种“出题者”的角色转变成为“活动策划者设计者”。在进行设计的时候可不是件容易事儿，必须得完全紧紧地站在儿童所特有的视角之上，去思索怎样才能够把那些单调乏味的知识点成功地转化成为有意思、可以实际去操作运用的挑战性的任务。而这无疑是有着要求的，那就是必须得使教师能够具备深度去理解课程标准的能力才行，并且还更得拥有更强的课程整合以及再创造的能力呢。

同期，教师进行的评价工作，不再仅是单纯的批改试卷，而是转变成了细致的现场观察以及记录。他们得留意孩子解决问题之际的策略，还有和同伴的沟通方式，以及面对困难之时的情绪态度等各类过程性细节，而这些内容都没办法只用一个简单的分数去概括。

家长群体的矛盾心态

面对这般新颖的评价方式，家长们怀揣着复杂的感受，一部分家长满心欢迎，他们亲眼瞧见孩子为“闯关”踊跃筹备，于活动里展现得自信且开朗，认定这更能够激发出学习兴趣，保护住求知欲，活动开放日使家长切身见证了孩子的综合能力 。

然而，有不少数量的家长心里觉得不安且焦虑。他们惯于那种清晰明了的分数排名。他们觉得游戏化测评得出的结果模模糊糊。他们认为没办法精准地判定孩子对知识掌握得是否扎实。他们认为没办法精准地判定孩子在同类学生里所处的位置 。他们认为没办法精准地找出孩子可能存在的知识漏洞。这种“弄不清楚”的状况 ，加重了他们对孩子未来升学而产生的担忧 。

未来探索与观念引导

当下，诸多学校正着力于健全“过程性评价”体系，就是更加留意学生日常的课堂表现了，还要考虑作业质量如何样，以及学生的学习习惯怎么样，并且把这些观察情况归入整体评价体系里，学校凭借家长会开放日成长档案等途径，给家长呈现孩子一学期以来那些零零星星的进步。

学校同样在积极地引导着家长去更新相应的教育观念，从而理解核心素养对于孩子长远发展所具备的重要意义。这场改革的关键核心之处，在于期望把教育的目光从那个冰冷的分数角度，转换到活生生的、实现全面发展的儿童自身那里。它明确要求家庭与学校共同付出努力，进而为孩子营造出一个更为健康、更加快乐的成长环境。

于您阅读过这篇文章之后，您是不是认可这般游戏化的期末测评形式呢？您是更注重孩子的分数排名，还是他们于活动进程里展现出的综合素养以及快乐体验呢？很欢迎在评论区去分享您的观点。